Construire une méthodologie entre recherche et médiation

Sur les registres entrelacés de la recherche et de la médiation, la construction d’une méthode et son expérimentation est au coeur du travail des étudiants. Basé sur un travail de terrain préalable associé à un travail épistémologique et critique, le cadre méthodologique et les démarches associées sont imaginées de manière autonomes par les étudiants et discutées avec les enseignants-chercheurs participant à l’encadrement du séminaire, qui sont eux-mêmes impliqués dans cette recherche en cours.

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Trois stratégies ont été définies :

1°- La stratégie du cueilleur qui vise à acquérir des connaissances en matière de ressources énergétiques et de ressources paysagères auprès des habitants/acteurs. On attend de cette démarche qu’elle permette de faire émerger des points de vues partagés (ou pas) et de dégager des pistes de projets convergentes. Cette démarche est menée sur la base d’enquêtes (plus au moins directives) auprès des acteurs locaux à partir d’un guide d’entretien et avec un certain nombre de  supports (cartes IGN, photographies …).

2°- La stratégie du traducteur dont l’objectif est de transcrire graphiquement et spatialiser les paroles d’acteurs. Ce travail d’interprétation passe par l’imagination et la production de schémas, de blocs diagrammes qui restituent les «paroles d’acteurs».

3°- La stratégie du semeur qui cherche tout d’abord à constituer une « boite à idée » à partir d’exemples de projets locaux, régionaux, nationaux et mondiaux. Elle vise également à établir une «cartographie des initiatives  locales» associant actions en faveur de la transitions énergétiques et projet de territoire. Cette démarche doit permettre un suivi des actions en place ou à venir sur le territoire.

Séminaire « Recherche et participation » – Présentation

Cet enseignement s’organise sous la forme d’un séminaire d’une durée de 4 mois où un groupe de 8 étudiants de 4° année de l’EnsapBx (niveau Master) est associé aux différents aspects du programme de recherche. Le travail des étudiants s’ordonne autour d’une dialectique recherche scientifique/expérimentation projectuelle qui vise à montrer comment et dans quelle mesure le paysage peut constituer une entrée pertinente dans l’analyse et la conception d’un « espace énergétique ».

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Etudiants : Ch. Calas, M. Favre, M. Fauvel, M. Gaillard, A. Hoed, J. Lehu, A. Trabaud, F. Veron,

Encadrants : R. Bercovitz, S. Briffaud, J. Carré, B. Davasse, C. Marlin, P. Roy

Consultants : V. André, I. Sacareau, J.-F. Rodriguez

 

Les objectifs

 Les objectifs du séminaire sont doubles. Il s’agit tout d’abord d’alimenter une lecture « énergétique » des paysages montagnards. A cet effet, les étudiants cherchent à rassembler les données permettant de montrer en quoi l’état actuel et les dynamiques de ces paysages reflètent les formes d’exploitation de la ressource énergétique, les systèmes techniques successivement mis en œuvre à cette fin, ainsi que les liens unissant la question énergétique, par le passé et aujourd’hui, à l’histoire de la « mise en patrimoine » et de la « mise en tourisme » de la montagne. Sur cette base, les étudiants conçoivent et imaginent des méthodes permettant de construire une démarche de médiation visant à faire émerger et/ou à accompagner des initiatives liant étroitement projet énergétique et projet territorial global. Cette démarche vise à instituer le paysage en un référent partageable et discutable par les acteurs des politiques de l’énergie et les populations concernées.

Sur les registres entrelacés de la recherche et de la médiation, la construction d’une méthode et son expérimentation est au coeur du travail des étudiants. Basé sur un travail épistémologique et critique, le cadre méthodologiques et les démarches associées sont imaginées de manière autonomes par les étudiants et discutées avec les enseignants-chercheurs participant à l’encadrement du séminaire, qui sont eux-mêmes impliqués dans cette recherche en cours.

Les territoires d’expérimentations

Les étudiants travaillent sur deux vallées pyrénéennes contiguës (vallée d’Aure et vallée du  Gave de Pau) sur lesquelles on trouve à la fois quelques uns des sites hydroélectriques majeurs de la montagne pyrénéenne, des aires protégés parmi les plus anciennes et les plus vastes, ainsi que des sites touristiques emblématiques.

Vallée gave Pau

 

 

Vallée du Gave de Pau

 

Vallée Aure

Vallée d’Aure

Paroles d’acteur en image : la carte schématique

TRADUCTEUR : mettre en image et interpréter les discours récoltés.

Un document graphique pour traduire la vision d’une personne de son territoire et qui fait le lien entre les différentes ressources

Deux exemples (Neste d’Aure) pour éprouver la démarche

1- A partir de l’entretien avec Marie

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2- A partir de l’entretien avec Hubert

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Paroles d’acteur en image : les blocs diagrammes évolutifs

TRADUCTEUR : de multiples représentations du paysage à différentes époques peuvent être réalisées pour chaque commune. Elles sont issues des descriptions des personnes interrogées qui ont vu le territoire évoluer.

Ces descriptions, ces interprétations d’un territoire vécu par chaque habitant,.

Elles seront à documenter de manière complémentaire en mobilisant d’autres types de sources (archives, photo aériennes, cartes postales anciennes, etc.)

Trois blocs diagrammes, pour trois temps de la commune de Cadéac, ont été réalisés à partir de l’entretien avec Jean-Louis.

1- Avant 1960

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2- Des années 60 à aujourd’hui

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3- D’aujourd’hui à demain

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La paysage, outil de médiation (Méthodologie Pyrénées (1) – Etudiants ENSAP)

Une démarche de médiation paysagère pour :

– comprendre la perception des paysages

– comprendre les différents points de vue des acteurs et habitants

– visualiser les changements et proposer des scenarii d’évolution

– débattre

– aboutir à la préparation d’un projet de développement local

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A. Hoerd, A. travaud, J. Lehu, M. Fabre, M. Fauvel, F. Véron, C. Calas

Atteindre les espaces et les paysages de l’énergie pour les décortiquer

Une accessibilité qui parfois se mérite

 

 

 

 

Des paysages de l’énergie aux « infrastructures » bien différentes

 

 

 

 

Clichés pris lors du terrain réalisé entre le 6 et le 11 octobre 2012 en vallées du Gave de Pau et d’Aure

Le calendrier prévisionnel des travaux menés par les étudiants de l’ENSAP

Mardi 2 octobre 2012 – Réunion de démarrage

– Prise de connaissance du projet de recherche et de la documentation existante

Du 6 au 13 octobre 2012 – Travaux de terrain et d’enquêtes réunissant l’ensemble des enseignants et des étudiants
Du 15 au 26 octobre2012 – Recherches documentaires

– Bilan critique d’expériences de médiation

– Réflexions sur les méthodes et les outils

– Premières synthèses

Vendredi 9 novembre 2012 – Premier bilan intermédiaire des travaux de terrain et des recherches documentaires

– Présentation des méthodes et des outils envisagés

Du 12 novembre au 21 décembre 2012 – Approfondissement et élargissement des travaux de terrain et d’enquêtes et des recherches documentaires

– Réalisation de synthèses provisoires

4 décembre 2012 – Second bilan intermédiaire

– Présentation des résultats provisoires et des modalités de restitution du travail auprès des acteurs et des populations concernées

– Début de la rédaction du rapport final

Du 7 au 25 janvier 2013 – Restitution aux acteurs et aux populations
30 janvier 2013 – Remise du rapport final

Le projet dans la formation des étudiants de l’ENSAP de Bordeaux : le séminaire « Recherche & Participation »

Le séminaire « Recherche & Participation » 2012-2013 s’appuiera cette année sur la recherche en cours, pilotée par le CEPAGE-ADES UMR 5185 CNRS, intitulée « Ressources paysagères et ressources énergétiques dans les montagnes sud-européennes. Histoire, comparaison, expérimentations ». Ce séminaire se décompose de la manière suivante

 

Le séminaire « Formation à la pratique de recherche » des étudiants de 4ème année de l’ENSAP de Bordeaux vise à initier les étudiants aux méthodologies de la recherche en matière de paysage. Il constitue, à ce titre, un passage obligé pour les étudiants suivant le parcours recherche et voulant accéder à une formation doctorale. Plus que d’obtenir des étudiants une recherche aboutie, il s’agit de leur proposer de construire une problématique et de réfléchir à des méthodes d’investigations. Ce travail d’élaboration d’un sujet et d’une méthode est associé à des tests sur le terrain, visant à jauger la validité des orientations retenues. Cet aller-retour entre élaboration théorique et mise en pratique de la démarche de recherche vise à familiariser les étudiants avec le travail attendu dans le cadre d’un doctorat.

 

Il est cette année couplée avec le séminaire « Projet de paysage, représentations sociales et participation des populations ». L’objectif de ce dernier séminaire est de réaliser un travail de type à la fois épistémologique, critique et expérimental mettant en œuvre une démarche de projet de paysage axée sur la prise en compte des représentations des paysages socialement différenciées et sur la participation des populations aux politiques conduites en la matière. Il s’agit d’amener les étudiants à interroger les définitions, les finalités, les conditions et les méthodes de la participation des populations et à construire la critique des expériences déjà conduites en ce domaine, mais aussi, sur cette base, à imaginer et à expérimenter des démarches novatrices.

 

Encadrant : R. Bercovitz, S. Briffaud, J. Carré, B. Davasse, C. Marlin, P. Roy

Consultant : V. André-Lamat, I. Sacareau, J.-F. Rodriguez

Période : 1 octobre 2012 – 30 janvier 2013

Lieux de travail : Bordeaux, Pyrénées, Vallée du Gave de Pau, Vallée d’Aure

Nombre d’étudiants : 8

Les étudiants en 4ème année de l’ENSAP Bordeaux impliqués dans le programme Paysage-Energie-Montagne

Depuis début octobre, huit étudiant(e)s en 4° année (niveau bac+6) de la formation paysagiste de l’ENSAP de Bordeaux participent aux travaux du projet de recherche dans le cadre d’un séminaire « Formation à la pratique de recherche ». Les étudiants sont associés à différents aspects de cette recherche, participant à la fois au recueil des données et à l’expérimentation, sur cette base, d’une démarche de médiation.

Ils développent leur travail dans deux directions principales.

D’une part, ils participent à alimenter une lecture « énergétique » des paysages montagnards : ils contribuent à l’acquisition de données permettant de montrer en quoi l’état actuel et les dynamiques de ces paysages reflètent les formes d’exploitation de la ressource énergétique, les systèmes techniques successivement mis en œuvre à cette fin, les liens unissant la question énergétique à l’histoire de la « mise en patrimoine » et de la « mise en tourisme » de la montagne sur le temps long.

D’autre part, à partir de cette lecture énergétique du paysage, il s’agit  pour eux d’expérimenter des méthodes permettant de construire démarche de médiation visant à faire émerger et/ou à accompagner des initiatives liant étroitement projet énergétique et projet territorial global.

Au final, cette démarche visera à instituer le paysage en un référent partageable et discutable par les acteurs des politiques de l’énergie et les populations concernées.